A.裴斯泰洛齊是最早將“教育適應(yīng)自然”這一術(shù)語改為“教育心理學(xué)化”的人
B.教育心理學(xué)化思想是自然主義教育思想的具體化
C.福祿培爾認(rèn)為，重視游戲就是重視兒童的心理
D.第斯多惠認(rèn)為，尊重天性就是教育心理學(xué)化的體現(xiàn)
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A.教學(xué)過程應(yīng)以“統(tǒng)覺論”為基礎(chǔ)
B.倫理學(xué)的五項(xiàng)基本道德是符合兒童教育心理學(xué)化的體現(xiàn)
C.興趣是課程設(shè)置和安排教學(xué)內(nèi)容的原則
D.兒童的管理、教學(xué)和訓(xùn)育應(yīng)遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律
A.夸美紐斯是首個提出教育適應(yīng)自然的人
B.盧梭的教育適應(yīng)自然強(qiáng)調(diào)在大自然中接受教育，反對一切知識教育
C.第斯多惠認(rèn)為遵循自然和遵循文化同等重要，自然主義更為甚之
D.自然主義教育思潮的各位代表人物對自然主義的觀點(diǎn)完全一致
A.英國通過立法加強(qiáng)教育控制權(quán)
B.法國頒布《費(fèi)里法案》，建立強(qiáng)迫性質(zhì)的義務(wù)教育
C.德國創(chuàng)辦并興起實(shí)科中學(xué)
D.美國的賀拉斯·曼在各州建立州教育領(lǐng)導(dǎo)體制，并開展公立學(xué)校運(yùn)動
A.自然主義的核心概念不甚清晰，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性
B.不具有可行性
C.研究方法過于簡單，缺乏科學(xué)依據(jù)
D.自然主義與科學(xué)主義的發(fā)展相沖突
A.自然主義、科學(xué)主義、國家主義、教育心理學(xué)化
B.自然主義、古典主義、教育心理學(xué)化、理性主義
C.科學(xué)主義、理性主義、古典主義、教育心理學(xué)化
D.自然主義、古典主義、理性主義、科學(xué)主義
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的（）