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A.中學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏無(wú)法做出適當(dāng)?shù)倪x擇，教師應(yīng)為學(xué)生做出合理的職業(yè)規(guī)劃
B.中學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段，談職業(yè)規(guī)劃太早
C.職業(yè)輔導(dǎo)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)
D.教師應(yīng)幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣，開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃
A.幫助學(xué)生了解職業(yè)和專業(yè)
B.幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)心理
C.幫助掌握選擇職業(yè)的技巧
D.為學(xué)生填報(bào)合適的高考志愿
最新試題
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
性意識(shí)，一般指對(duì)性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛(ài)好、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對(duì)人際交往的影響。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開(kāi)記憶。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說(shuō)是人格發(fā)展的不良傾向，或是說(shuō)某種輕度的人格障礙。