單項選擇題被社會學(xué)家?guī)炖Q為“人類本性的培養(yǎng)所”的是()。
A.同輩群體
B.社會
C.家庭
D.學(xué)校
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2.單項選擇題1979年出版《學(xué)歷社會》,提出學(xué)歷社會理論的是()。
A.涂爾干
B.孔德
C.柯林斯
D.迪爾凱姆
3.多項選擇題關(guān)于教育互動論與教育功能論、教育沖突論,下列表述正確的是()。
A.教育互動論為宏觀教育社會學(xué)研究,提供實證檢驗和材料支撐
B.微觀教育社會學(xué)研究與宏觀教育社會學(xué)研究逐步出現(xiàn)交融趨勢
C.教育功能論、教育沖突論為微觀教育社會學(xué)研究提供宏觀背景
D.教育互動論與教育功能論、教育沖突論逐步出現(xiàn)交融趨勢
4.單項選擇題從研究對象的角度來界定教育社會學(xué),最為典型的當(dāng)屬法國社會學(xué)家、教育社會學(xué)的創(chuàng)始人()提出的“社會化研究說”。
A.雷蒙·阿隆
B.皮埃爾·布迪厄
C.愛彌爾·迪爾凱姆
D.奧古斯特·孔德
5.單項選擇題對學(xué)生而言,學(xué)校組織的性質(zhì)是()
A.功利性
B.規(guī)范性
C.規(guī)范—強(qiáng)制性組織
D.規(guī)范—功利性組織
最新試題
在加拿大和美國,女教師的教學(xué)壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型:判斷題
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動,是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
題型:判斷題
沖突論認(rèn)為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型:判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應(yīng)將要承擔(dān)的教師職業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個體社會化。
題型:判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型:判斷題
有關(guān)教師知識方面的研究表明,教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型:判斷題
布迪厄認(rèn)為,努力型學(xué)科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機(jī)會。
題型:判斷題
教育動因論強(qiáng)調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型:判斷題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型:判斷題