單項選擇題強調學習者的主動性和學習材料的特點影響學習效果的學習理論是()
A.行為主義學習理論
B.認知學派的學習理論
C.建構主義學習理論
D.人本主義的學習理論
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1.單項選擇題主張學習是在原有知識經驗的基礎上主動建構知識意義的過程的學習理論是()
A.行為主義學習理論
B.認知學派的學習理論
C.建構主義學習理論
D.人本主義的學習理論
2.單項選擇題認為“以學生為中心”的學習是自由的,是自由的有意義學習的學習理論是()
A.行為主義學習理論
B.認知學派的學習理論
C.建構主義學習理論
D.人本主義的學習理論
3.單項選擇題認為學習是在學習者頭腦中形成認知結構的過程的學習理論是()
A.行為主義學習理論
B.認知學派的學習理論
C.建構主義學習理論
D.人本主義的學習理論
4.單項選擇題認為學習是形成“刺激反應”之間聯結的學習理論是()
A.行為主義學習理論
B.認知學派的學習理論
C.建構主義學習理論
D.人本主義的學習理論
5.單項選擇題科學家的科學研究所屬的學習類型是()
A.機械的發(fā)現學習
B.機械的接受學習
C.有意義的發(fā)現學習
D.有意義的接受學習
最新試題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己。”這主要體現了()
題型:單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現不順利時,引導其進行具有內在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現象產生的條件不包括()
題型:單項選擇題