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A.定性評(píng)價(jià)
B.定量評(píng)價(jià)
C.通訊評(píng)價(jià)
D.會(huì)議評(píng)價(jià)
A.定性評(píng)價(jià)
B.定量評(píng)價(jià)
C.通訊評(píng)價(jià)
D.會(huì)議評(píng)價(jià)
A.定性評(píng)價(jià)
B.定量評(píng)價(jià)
C.通訊評(píng)價(jià)
D.會(huì)議評(píng)價(jià)
A.提高
B.調(diào)控
C.促進(jìn)
D.開(kāi)展
A.教育實(shí)踐活動(dòng)
B.教育經(jīng)驗(yàn)
C.教育信息
D.教育產(chǎn)品
最新試題
在()中,所有相對(duì)次數(shù)相加的和等于一。
定量研究中常用的()有離差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。
在對(duì)教育科學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),專門(mén)召開(kāi)研究成果討論會(huì),由評(píng)價(jià)者和有關(guān)研究人員之間展開(kāi)交流、討論,依據(jù)討論結(jié)果,最后得出評(píng)價(jià)結(jié)果。這種評(píng)價(jià)方法是()。
簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是在總體()性不是很大而且所抽取的樣本較()時(shí),經(jīng)常采用的一種取樣形式。
()是基于F 分布的檢驗(yàn),它可以用于方差的差異顯著性檢驗(yàn)和方差分析。
在對(duì)教育科學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),將教育科研成果以郵寄的方式交給評(píng)價(jià)者,讓評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)交寄的書(shū)面成果進(jìn)行評(píng)價(jià),并寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn),并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),評(píng)價(jià)者將評(píng)價(jià)結(jié)果郵寄給有關(guān)單位和個(gè)人,由評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總,得出評(píng)價(jià)結(jié)論。這種評(píng)價(jià)方式是()。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是()。
對(duì)教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)有利于()教育科學(xué)研究活動(dòng)。
通過(guò)求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類(lèi)等步驟,將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計(jì)表是()。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容?