A.感官游戲
B.記憶游戲
C.拼圖游戲
D.玩水游戲
E.分類游戲
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A.木偶戲
B.影子戲
C.桌面表演
D.幼兒表演
E.制作道具
A.示范法
B.范例法
C.觀察法
D.演示法
E.參觀法
A.美學(xué)的知識(shí)
B.審美動(dòng)機(jī)
C.表現(xiàn)美的技能
D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
E.表現(xiàn)美的能力
A.科學(xué)性原則
B.發(fā)展性原則
C.生活性原則
D.主體性原則
E.系統(tǒng)性原則
A.生存權(quán)
B.受教育權(quán)
C.受撫養(yǎng)權(quán)
D.發(fā)展權(quán)
E.選舉權(quán)
最新試題
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的()
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
簡(jiǎn)述幼兒園開展游戲活動(dòng)所需的外部條件。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和()
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中,教師的這種干預(yù)方式屬于()
簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。