單項(xiàng)選擇題
小欣是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，總是能注意到別人注意不到的事情，但是她平時(shí)比較多疑多慮，行為比較極端，做事情動(dòng)作遲緩，防御反應(yīng)明顯。小欣的氣質(zhì)類(lèi)型最可能是（）
A.膽汁質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
小欣是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，總是能注意到別人注意不到的事情，但是她平時(shí)比較多疑多慮，行為比較極端，做事情動(dòng)作遲緩，防御反應(yīng)明顯。小欣的氣質(zhì)類(lèi)型最可能是（）
A.膽汁質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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單項(xiàng)選擇題
小李在解決問(wèn)題時(shí)，能一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，第一個(gè)假設(shè)成立后再檢驗(yàn)第二個(gè)假設(shè)，解決問(wèn)題的過(guò)程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問(wèn)題答案，小李的認(rèn)知風(fēng)格是（）
小李在解決問(wèn)題時(shí)，能一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，第一個(gè)假設(shè)成立后再檢驗(yàn)第二個(gè)假設(shè)，解決問(wèn)題的過(guò)程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問(wèn)題答案，小李的認(rèn)知風(fēng)格是（）
A.沉思型認(rèn)知風(fēng)格
B.沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格
C.繼時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格
D.同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格
單項(xiàng)選擇題
田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里賣(mài)弄的哪種特征？（）
田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里賣(mài)弄的哪種特征？（）
A.態(tài)度特征
B.理智特征
C.意志特征
D.情緒特征
單項(xiàng)選擇題
老師問(wèn)妙妙：“你有兄弟嗎？”“有”“兄弟叫什么名字？”“明明”“明明有兄弟嗎？”“沒(méi)有”，按照皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，妙妙的思維處于（）
老師問(wèn)妙妙：“你有兄弟嗎？”“有”“兄弟叫什么名字？”“明明”“明明有兄弟嗎？”“沒(méi)有”，按照皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，妙妙的思維處于（）
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
單項(xiàng)選擇題
對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)（）。
對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)（）。
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板印象效應(yīng)
單項(xiàng)選擇題
科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是（）
科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是（）
A.《生理心理學(xué)原理》的發(fā)表
B.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立
C.科學(xué)的研究方法的體系
D.大量的人才的出現(xiàn)
單項(xiàng)選擇題
對(duì)一個(gè)真實(shí)的棋局，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64%，業(yè)余新手只有18%。由此可見(jiàn)，（）對(duì)組塊有著很大的影響。
對(duì)一個(gè)真實(shí)的棋局，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64%，業(yè)余新手只有18%。由此可見(jiàn)，（）對(duì)組塊有著很大的影響。
A.加工深度
B.覺(jué)醒狀態(tài)
C.記憶內(nèi)容
D.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)