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每日一練
章節(jié)練習(xí)
高級(jí)中學(xué)語文學(xué)科知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2017.12.04)
來源:考試資料網(wǎng)
1
學(xué)習(xí)詩歌《琵琶行》,教師要求學(xué)生了解本文的寫作背景,理解“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”這一名句的內(nèi)涵。對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是()。
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2.問答題
(教學(xué)設(shè)計(jì)題)蘇軾詞兩首原文:念奴嬌,赤壁懷古大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。定風(fēng)波三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺。已而遂晴,故作此詞。莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺硎捝?,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。課文介紹:《蘇軾詞兩首》都是蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州之后的作品。其中《念奴嬌·赤壁懷古》借對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊,表達(dá)了作者"人生如夢(mèng)"的感慨;《定風(fēng)波》以路上突遇大雨卻未帶雨具并因此淋雨的生活小事,表達(dá)了詞人淡定自適的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)兩首詞有利于提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力,陶冶性情,追求高尚的人生旨趣。單元介紹:這個(gè)單元學(xué)習(xí)宋詞。宋代是詞的鼎盛時(shí)期,名家輩出,風(fēng)格各異。這里選的是幾位大家的名作,兼顧了豪放與婉約兩種風(fēng)格。詞的句式錯(cuò)落有致,長(zhǎng)短懸殊。小令顯得輕靈飛動(dòng),長(zhǎng)調(diào)則更便于寫景、敘事和抒情的交互融合。詞具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂性,欣賞時(shí)要反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美;也要在理解作品內(nèi)容的同時(shí),運(yùn)用聯(lián)想和想像,領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定:閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生情況:高二年級(jí),班額50人課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)條件:教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示幻燈片,播放視頻、音頻文件等。問題:設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生完成品味這首詞中的景物描寫。
參考答案:
請(qǐng)學(xué)生朗讀全詩,畫出文中寫景的句子。通過反復(fù)誦讀,逐層討論品析。(1)起筆"大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物",在全詞中起...
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3
在學(xué)習(xí)完《廉頗藺相如列傳》一課后,教師為學(xué)生布置了總結(jié)被動(dòng)句式用法的作業(yè),以下學(xué)生的作業(yè)中不滿足要求的一項(xiàng)是()。
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4
教師為了幫助學(xué)生更完整地理解“蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)”這句話的語法與語義,舉了以下例子,讓學(xué)生找出有相同語法現(xiàn)象的一項(xiàng)()。
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5
教師在講《離騷》一課時(shí),讓學(xué)生說說還有哪些作品同為“騷體詩”。下列學(xué)生的回答不正確的一項(xiàng)是()。
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6
教師在批改學(xué)生作文時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)搭配不當(dāng)、句式雜糅等病句,為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,教師特為學(xué)生歸納總結(jié)了幾大類常見病句的病因,并列舉了以下例子,請(qǐng)指出不能作為病句例子的一項(xiàng)()。
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7
下面是教師在教完《祝?!泛蟮慕虒W(xué)反思,對(duì)這個(gè)教學(xué)反思,理解正確的是()。(1)課堂教學(xué)將情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,真正做到三維目標(biāo)的結(jié)合。(2)教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生的不同差異,因材施教。(3)教學(xué)是師生雙方的互動(dòng)過程,教師要注意和學(xué)生的溝通和交流。
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8
教師在講授《孔雀東南飛》時(shí),讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“指如削蔥根,口如含朱丹”一句的理解,以下說法中不正確的一項(xiàng)是()。
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9
教師設(shè)計(jì)“新聞與傳記”系列的選修課程,下列選項(xiàng)中適合的是()。
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10
在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時(shí),教師的作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生改編劇本,對(duì)這一設(shè)計(jì)分析不正確的是()。
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