中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理章節(jié)練習(xí)(2020.01.05)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 關(guān)于教育目的的社會(huì)制約性，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

2 師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是（）。

3 認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是（）。

4 第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（）。

5.問(wèn)答題高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？

參考答案：這一觀點(diǎn)是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來(lái)看，高爾...

6 在我國(guó)近代教育家中，被毛澤東稱為"學(xué)界泰斗，人世楷模"的近代民主革命家、教育家的是（）。

7 戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

8 作為社會(huì)主義國(guó)家，擬定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

9 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，決定著受教育的權(quán)利，還決定著（）。

10.問(wèn)答題簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

階段性與連續(xù)性、定向性與順序性、不平衡性、差異性。