是以重視教育質(zhì)量的觀念和對教育質(zhì)量的責任感為基礎提出的。
1、導向功能;2、監(jiān)督功能;3、診斷功能;4、鑒定功能;5、激勵功能;6、調(diào)節(jié)功能;7、管理功能。