職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.17)

來源：考試資料網(wǎng)

1 職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是指各級(jí)各類教育職業(yè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才（）的總體要求。

2.判斷題職業(yè)教育應(yīng)具有相對(duì)獨(dú)立和相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)體系、運(yùn)作管理機(jī)制和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。

3 職業(yè)教育通過培養(yǎng)勞動(dòng)者的（）來減少生產(chǎn)事故，降低生產(chǎn)工具和設(shè)備的損壞率，從而間接提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

4 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己（）發(fā)展的總體計(jì)劃和總輪廓的勾畫，具有目標(biāo)性、長(zhǎng)期性和全局性的特點(diǎn)。

5 我國(guó)職業(yè)教育在其發(fā)展的萌芽階段，主要以（）的形式存在著。

6.判斷題職業(yè)教育教師是指在各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校中從事教育教學(xué)工作的人員，是現(xiàn)代教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分。

7.判斷題不同性質(zhì)的工作崗位有相同系列的人才結(jié)構(gòu)。

8 我國(guó)在20世紀(jì)90年代初推出的課程模式為（）

9.判斷題職業(yè)教育是教育改革取得成功的一個(gè)重要保證。

10.判斷題“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論混淆了人才的類型與層次，沒有從不同系列人才的工作性質(zhì)去考慮實(shí)際問題。