初級中學音樂音樂教學生成與調(diào)控單項選擇題每日一練(2019.01.11)

來源：考試資料網(wǎng)

1 教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動學生的學習興趣，從而也集中了學生的注意力，這種方法是（）。

2 不屬于音樂教學事件類型的是（）。

3 音樂教學事件的發(fā)生往往具有偶然性和突發(fā)性，教師既無法估計它在什么時候發(fā)生，也不知道會以什么樣的形式出現(xiàn)，因此在備課時不可能作好所有準備以應付突如其來的變故，這就要求教師具備（）。

4 在學習《豐富多彩的進行曲》這一課時，教師要求學生聆聽進行曲片段，說出它所適宜的演出場合。當聽到門德爾松的婚禮進行曲片段時，有學生回答說適宜在葬禮儀式時演奏。“為什么？”我問他?！耙驗檫@首樂曲的速度是緩慢的，而且，經(jīng)常有從學校門口經(jīng)過的靈車，那些人在演奏的就是差不多的音樂?！薄坝械倪€很熱鬧?！庇型瑢W補充說。這會兒，教室里像炸鍋了似的，有笑的、說的、學的。這種狀況屬于（）。

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5 一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機智。這是音樂教學事件應對策略的（）。

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