判斷題家園合作只需要幼兒園向家長布置任務(wù)即可。

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2.多項選擇題做好幼兒園大班后期工作主要包括（）。

A.組織學(xué)前兒童參觀附近小學(xué)。
B.組織學(xué)前兒童適當(dāng)體驗小學(xué)的集體活動。
C.向大班兒童提出要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)有的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
D.巧用大班兒童畢業(yè)離園活動開展幼小銜接。

3.多項選擇題幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐偏差，主要表現(xiàn)在：（）

A.物質(zhì)環(huán)境的現(xiàn)代化、奢侈化
B.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式化
C.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)成人化
D.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)復(fù)雜化

4.單項選擇題關(guān)于引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系，不正確的有（）。

A.為幼兒提供與同伴交往、合作的機會。
B.幼兒園教師要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對幼兒有真摯的愛心。
C.教給孩子初步的交往、合作的經(jīng)驗、技能。
D.引導(dǎo)幼兒在活動中相互幫助、相互支持。

5.單項選擇題學(xué)前兒童進入小學(xué)時往往會產(chǎn)生不適的現(xiàn)象，不包括（）。

A.活動形式的不適應(yīng)
B.人際關(guān)系的不適應(yīng)
C.課堂教學(xué)的不適應(yīng)
D.學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

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學(xué)前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃?、自主建?gòu)的學(xué)習(xí)個體、（）

題型：單項選擇題

（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。

題型：單項選擇題

（）是幼兒園實施家長工作的前提。

題型：單項選擇題

《兒童權(quán)利公約》是迄今歷史上規(guī)范兒童權(quán)利內(nèi)容最豐富、最全面的一項公約。

題型：判斷題

在幼兒游戲過程中，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的伙伴，而且應(yīng)成為幼兒游戲的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

題型：判斷題

學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。

題型：判斷題

基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學(xué)理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類：（）、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境、媒介環(huán)境等。

題型：單項選擇題

幼兒園環(huán)境的一個重要特征是具有游戲性。所謂幼兒園環(huán)境體現(xiàn)游戲性，指的是幼兒園環(huán)境及環(huán)境中的人、事、物等應(yīng)有益于幼兒開展游戲活動，并獲得愉悅感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戲品質(zhì)與體驗。

題型：判斷題

弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強調(diào)，幼年生活經(jīng)驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。

題型：判斷題

環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點不是室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題之一。

題型：判斷題