A.物質環(huán)境的現代化、奢侈化
B.物質環(huán)境創(chuàng)設形式化
C.物質環(huán)境創(chuàng)設成人化
D.物質環(huán)境創(chuàng)設復雜化
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A.為幼兒提供與同伴交往、合作的機會。
B.幼兒園教師要熱愛學前教育事業(yè)，對幼兒有真摯的愛心。
C.教給孩子初步的交往、合作的經驗、技能。
D.引導幼兒在活動中相互幫助、相互支持。
A.活動形式的不適應
B.人際關系的不適應
C.課堂教學的不適應
D.學習方式的不適應
A.激發(fā)兒童上小學的興趣
B.小學應盡量配合兒童長期在幼兒園生活而形成的習慣
C.小學教師要了解學前兒童的身心發(fā)展和教育的規(guī)律
D.小學要重視游戲，幫助兒童積累各種各樣的感性經驗
A.平等尊重每位家長
B.嚴格管教每個孩子
C.善用語言交流技巧
D.關注家長的需要并給與及時指導和幫助
最新試題
幼兒園與家庭（家長）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。
發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括（）、個體適宜性、文化適宜性。
不屬于幼兒園與家庭合作的幼兒園方面內容的是（）
游戲活動不是自主性活動，但活動中的幼兒處于積極狀態(tài)中，能主動與游戲材料、游戲環(huán)境和游戲中的同伴、成人進行互動，調動自己的已有經驗，并嘗試采用多種方式解決問題。
在師幼互動中，幼兒教師應該盡可能地把自己的成人感懸置起來，站在一種平視的角度使師幼互動真正成為行為雙方的事情。
在幼兒園的生活活動中，教師應培養(yǎng)幼兒的自我服務意識以及動手能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。這體現了幼兒園生活活動的（）
幼兒園教育過程要不能始終體現幼兒的主體地位，用來發(fā)揮幼兒在學習過程中的積極性和主動性。（）
（）是幼兒園實施家長工作的前提。
幼兒園家長工作就是要充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用和幼兒園教育的優(yōu)勢，并使二者相互配合，從而有力地促進幼兒身心和諧發(fā)展。
（）是兒童享有的最基本的權利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權利。