A.合作游戲
B.結(jié)構(gòu)性游戲
C.社會(huì)性游戲
D.象征性游戲
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C.象征性游戲
D.社會(huì)性游戲
A.兒童的養(yǎng)育實(shí)踐
B.同齡人的交流
C.認(rèn)知能力
D.教育與文化
A.技能發(fā)展方面
B.情感發(fā)展方面
C.認(rèn)知發(fā)展方面
D.社會(huì)性方面
最新試題
以教育為著眼點(diǎn),把學(xué)前兒童期分為嬰兒時(shí)期、幼稚時(shí)期、成童時(shí)期3個(gè)階段的心理學(xué)家是()。
通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動(dòng)并向?qū)W習(xí)者傳遞動(dòng)作的模式稱為()。
安斯沃斯認(rèn)為,安全型和矛盾型依戀都是良好、積極的依戀關(guān)系。
依戀是心理過程發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是幼兒與其所處的社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果。
我國(guó)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營(yíng)養(yǎng)過剩與營(yíng)養(yǎng)不良并存。()
同伴交往在兒童的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中具有成人無(wú)法替代的重要作用。
關(guān)于親子交往的重要性,說法錯(cuò)誤的是()
早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮,是依戀出現(xiàn)的標(biāo)志。
美國(guó)教育家克伯屈根據(jù)人對(duì)于社會(huì)化的興趣的觀點(diǎn),把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個(gè)階段。
對(duì)幼兒過分照顧,會(huì)形成幼兒的過度依戀,對(duì)幼兒的人格發(fā)展也是不利的。