研究?jī)煞N不同的治療訓(xùn)練方案對(duì)肥胖癥患者的減肥效果情況，結(jié)果見(jiàn)表。問(wèn)這兩種治療訓(xùn)練方案對(duì)肥胖癥患者的減肥效果是否相同？
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最新試題
以時(shí)域分析為例，說(shuō)明時(shí)間序列分析的主要目的與步驟是什么？
對(duì)連續(xù)型變量資料的meta分析，如果各納入研究的測(cè)量單位不同，應(yīng)采用（）作為效應(yīng)合并指標(biāo)。
請(qǐng)指出下列常見(jiàn)表達(dá)中的錯(cuò)誤或不妥，說(shuō)明理由并予以改正。
Sewell與Shan對(duì)Wisconsin州的10 317名高中生是否計(jì)劃上大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查變量包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計(jì)劃入學(xué)（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵(lì)程度（parental encouragement，低/高）。5個(gè)變量分別以T、I、P、S、E表示，構(gòu)成4×4×2×2×2的高維表，見(jiàn)表。試分析與“是否計(jì)劃入學(xué)”有關(guān)的因素。
對(duì)識(shí)別的模型作參數(shù)估計(jì)。
模型擬合的優(yōu)劣，無(wú)法通過(guò)殘差序列的下述（）指標(biāo)判斷。
異質(zhì)性檢驗(yàn)采用的統(tǒng)計(jì)量是（）。
這個(gè)序列是否為平穩(wěn)序列？
如果序列的自相關(guān)函數(shù)拖尾，偏自相關(guān)函數(shù)截尾，則首先考慮的模型是（）。
Meta分析的基本步驟有哪些？