A.16世紀
B.17世紀
C.18世紀
D.19世紀
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A.清晰性
B.穩(wěn)定性
C.開放性
D.可辨別性
A.理解題意
B.分析數(shù)量關(guān)系
C.檢驗答案
D.列式計算
A.直觀教學(xué)
B.動手操作
C.反面陪證
D.作業(yè)反饋
A.化歸思想
B.建模思想
C.整體思想
D.集合思想
A.創(chuàng)新性思維依賴于對概念的準確理解
B.設(shè)計創(chuàng)造性的問題情境目的在于活躍課堂氣氛
C.問題情境的創(chuàng)設(shè)在應(yīng)用題教學(xué)中不可或缺
D.發(fā)散思維在問題解決中有重要作用
最新試題
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進行（）。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。