A.自我覺(jué)察、反思
B.自我成長(zhǎng)
C.有意識(shí)地壓抑
D.有意識(shí)地宣泄
E.無(wú)意識(shí)地壓抑或宣泄
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A.情緒反應(yīng)
B.認(rèn)知反應(yīng)
C.行為反應(yīng)
D.生理反應(yīng)
E.心理反應(yīng)
A.幼兒園
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生
A.情緒體驗(yàn)
B.面部表情
C.語(yǔ)調(diào)表情
D.身體有病
E.有生理喚醒
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會(huì)性壓力源
D.文化性壓力源
E.慢性壓力源
A.別人的看法決定自己的情緒和行為
B.消極的心態(tài)無(wú)法改變
C.心態(tài)與人有關(guān)，后天無(wú)法改變
D.對(duì)問(wèn)題的看法改變，人的情緒和行為也就隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變
E.人的情緒和行為不受認(rèn)知影響
最新試題
（）是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來(lái)熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
俗話說(shuō)：“情人眼里出西施”，這是（）
教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“如果是比賽，你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
根據(jù)布朗斯坦的分類(lèi)，動(dòng)機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
一個(gè)人的戀愛(ài)心理開(kāi)始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為（）
個(gè)體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個(gè)部分的形成？（）
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中H指的腦區(qū)是（）