A.全面發(fā)展的原則
B.權(quán)威與尊重并重的原則
C.科學(xué)性和疏導(dǎo)性原則
D.預(yù)防性和發(fā)展性相結(jié)合原則
E.教育性與保密性相結(jié)合原則
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A.認(rèn)同效應(yīng)
B.導(dǎo)向作用
C.規(guī)范效應(yīng)
D.榜樣效應(yīng)
E.同化作用
A.馬克思
B.列寧
C.陶行知
D.蘇霍姆林斯基
A.《第44屆國際教育大會(huì)宣言》
B.《世界衛(wèi)生組織12大會(huì)宣言》
C.《第20屆世界婦女大會(huì)宣言》
D.《聯(lián)合國教育委員會(huì)27屆大會(huì)宣言》
A.2000
B.2001
C.2002
D.2003
A.Sheridan與Guilford
B.Cattell與Gulkin
C.Guilford與Cattell
D.Sheridan與Gulkin
最新試題
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
良好的習(xí)慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨(dú)無力與被疏遠(yuǎn)。