單項(xiàng)選擇題當(dāng)前我國(guó)特殊教育安置的主體形式是（）。
A.特殊教育學(xué)校
B.隨班就讀
C.送教上門(mén)
D.特教班
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1.單項(xiàng)選擇題我國(guó)規(guī)定隨班就讀學(xué)生在（）人以上的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)建資源教室。
A.3
B.5
C.7
D.9
2.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于短期目標(biāo)，撰寫(xiě)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>
A.能指認(rèn)3種以上的形狀
B.刷牙時(shí)能自己把水吐出來(lái)
C.會(huì)洗手
D.洗手時(shí)能將手上的肥皂泡沖洗干凈
3.單項(xiàng)選擇題“該生認(rèn)知能力尚可，語(yǔ)言表達(dá)時(shí)咬字不清”以上對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述的錯(cuò)誤屬于（）。
A.描述帶有主觀色彩
B.描述不夠具體明確
C.描述沒(méi)有邏輯線索
D.描述沒(méi)有反應(yīng)障礙的影響
4.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)學(xué)生能力起點(diǎn)水平的觀察結(jié)果描述，哪項(xiàng)符合要求（）。
A.口齒不清
B.詞匯缺乏
C.聲調(diào)混淆，四聲和二聲混淆使用。
D.溝通有困難
5.單項(xiàng)選擇題制定個(gè)別化教育計(jì)劃前評(píng)估學(xué)生各領(lǐng)域能力現(xiàn)狀的目的是（）。
A.找到轉(zhuǎn)介的原因
B.找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
C.找到學(xué)生能力的起點(diǎn)水平
D.收集學(xué)生基本信息
最新試題
在沙游治療過(guò)程中，（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
題型：判斷題
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下哪些是行為塑造的維度（）。
題型：多項(xiàng)選擇題