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A.言語(yǔ)符號(hào)
B.非言語(yǔ)符號(hào)
C.印刷符號(hào)
D.書(shū)寫(xiě)符號(hào)
A.備教材
B.備學(xué)生
C.備教法
D.備大綱
A.學(xué)期計(jì)劃
B.單元計(jì)劃
C.課時(shí)計(jì)劃
D.學(xué)校計(jì)劃
A.演示法
B.參觀法
C.討論法
D.講授法
A.邏輯性
B.系統(tǒng)性
C.簡(jiǎn)約性
D.關(guān)聯(lián)性
最新試題
英國(guó)著名的課程論專(zhuān)家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）