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A.編碼
B.推理
C.聯(lián)結(jié)
D.應(yīng)用
A.父母在日常生活中就以身作則,成為兒童的榜樣
B.父母和老師應(yīng)注意與兒童建立和諧、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系
C.父母和老師對(duì)孩子倍加呵護(hù)
D.改善環(huán)境、教育方式及父母、老師對(duì)兒童的不合理要求
A.現(xiàn)實(shí)焦慮
B.道德焦慮
C.神經(jīng)性焦慮
D.主觀焦慮
A.自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象
B.包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí),以及對(duì)個(gè)人身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)
C.是由一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.把一個(gè)人的各種特殊習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織在一起,貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面
A.大腦功能失調(diào)
B.生化因素
C.遺傳因素
D.環(huán)境剝奪和營(yíng)養(yǎng)不良
最新試題
歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。
教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。
小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。
小學(xué)班級(jí)心理活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是()
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
打擊過(guò)高自信心不是消除嫉妒心的基本原則。
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會(huì)因素的影響。
沖動(dòng)任性是注意力不集中的常見表現(xiàn)。
心理輔導(dǎo)記錄一般包括()
伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過(guò)濾。