單項選擇題教學過程是一個多層次的結構,學習者受完一定階段的教育為止可稱為()。
A.第一教學過程
B.第二教學過程
C.第三教學過程
D.第四教學過程
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1.單項選擇題在學習內容分析方法中,從任務分析的整體來考慮的,屬于()。
A.結構分析法
B.層級分析法
C.圖解分析法
D.歸類分析法
2.單項選擇題對問題的性質作出判斷,以便確定該問題是否通過教學設計的途徑加以解決的方法是()。
A.考夫曼的系統(tǒng)分析方法
B.內部參照需要分析方法
C.外部參照需要分析方法
D.問題的性質分析
3.單項選擇題在學習需要的類型中,指將來的需要是()。
A.比較的需要
B.標準的需要
C.感到的需要
D.預期的需要
4.單項選擇題在認知領域的目標分類中,()是指把握知識意義的能力。
A.知道
B.領會
C.應用
D.分析
5.單項選擇題在認知領域的目標分類中,()是指把所學知識應用于新情境的能力。
A.知道
B.領會
C.應用
D.分析
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媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價、高功能的教學媒體。
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教學過程的三個主要矛盾關系,抽象出“教”和“學”的矛盾是貫穿整個教學過程始終的主要矛盾,它規(guī)定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發(fā)展。
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檔案袋的形式和內容可以是多元化和多種結構的,但必須采用一致的格式。
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教學方法,是教學過程中教師與學生為實現(xiàn)教學目的和教學任務要求,在教學活動中所采取的行為方式的總稱。
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班級授課制一般采取的是以學生為主,教師為輔的課堂教學方式。這種方式有利于發(fā)揮學生的主導作用,有助于學生系統(tǒng)的科學文化知識的學習。
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教學內容的設計工作包括教學內容的選擇和教學內容的組織兩個方面。
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《禮記·學記》中強調“先其易者,后其節(jié)目”,就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學內容。
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媒體用于以教育教學或學習為目的的信息活動時,稱為教學媒體。
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教學媒體按照物理形態(tài)來劃分,可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結合媒體。
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學習需要分析是指通過系統(tǒng)的調查研究,發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,并分析該問題產生的原因,確定問題得性質,論證解決該問題得必要性和可行性的過程。
題型:判斷題