單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中,用直觀的形式,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的要素及其相互聯(lián)系的,屬于()。

A.結(jié)構(gòu)分析法
B.層級(jí)分析法
C.圖解分析法
D.歸類分析法


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1.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者受完一定階段的教育為止可稱為()。

A.第一教學(xué)過程
B.第二教學(xué)過程
C.第三教學(xué)過程
D.第四教學(xué)過程

2.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中,從任務(wù)分析的整體來考慮的,屬于()。

A.結(jié)構(gòu)分析法
B.層級(jí)分析法
C.圖解分析法
D.歸類分析法

3.單項(xiàng)選擇題對(duì)問題的性質(zhì)作出判斷,以便確定該問題是否通過教學(xué)設(shè)計(jì)的途徑加以解決的方法是()。

A.考夫曼的系統(tǒng)分析方法
B.內(nèi)部參照需要分析方法
C.外部參照需要分析方法
D.問題的性質(zhì)分析

4.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)需要的類型中,指將來的需要是()。

A.比較的需要
B.標(biāo)準(zhǔn)的需要
C.感到的需要
D.預(yù)期的需要

5.單項(xiàng)選擇題在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中,()是指把握知識(shí)意義的能力。

A.知道
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析

最新試題

班級(jí)授課制一般采取的是以學(xué)生為主,教師為輔的課堂教學(xué)方式。這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,有助于學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

教學(xué)過程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系,抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終的主要矛盾,它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型:判斷題

加涅曾給學(xué)習(xí)下過一個(gè)定義:“學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),塑造有機(jī)體行為的過程。”

題型:判斷題

“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個(gè)理想化的教學(xué)理論,忽視了具體教學(xué)條件,注重從理論上探討。

題型:判斷題

評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),在時(shí)間順序上有嚴(yán)格的限定。

題型:判斷題

媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。

題型:判斷題

教學(xué)組織形式,又簡(jiǎn)稱“教學(xué)形式”,是教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動(dòng)中,必然存在教師與學(xué)生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。

題型:判斷題

保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多,其中包括:幽默和不協(xié)調(diào),用暫停的方式鼓勵(lì)猜測(cè),快語速講解教學(xué)內(nèi)容。

題型:判斷題

超文本是用超鏈接的方法,將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本,縮寫是HyperText。

題型:判斷題

《禮記·學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“先其易者,后其節(jié)目”,就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。

題型:判斷題