單項選擇題是指各門學科的教學目標是()。
A.教學總目標
B.學校教學目標
C.課程目標
D.單元目標
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1.單項選擇題在學習內容分析方法中,用直觀的形式,揭示學習內容的要素及其相互聯(lián)系的,屬于()。
A.結構分析法
B.層級分析法
C.圖解分析法
D.歸類分析法
2.單項選擇題教學過程是一個多層次的結構,學習者受完一定階段的教育為止可稱為()。
A.第一教學過程
B.第二教學過程
C.第三教學過程
D.第四教學過程
3.單項選擇題在學習內容分析方法中,從任務分析的整體來考慮的,屬于()。
A.結構分析法
B.層級分析法
C.圖解分析法
D.歸類分析法
4.單項選擇題對問題的性質作出判斷,以便確定該問題是否通過教學設計的途徑加以解決的方法是()。
A.考夫曼的系統(tǒng)分析方法
B.內部參照需要分析方法
C.外部參照需要分析方法
D.問題的性質分析
5.單項選擇題在學習需要的類型中,指將來的需要是()。
A.比較的需要
B.標準的需要
C.感到的需要
D.預期的需要
最新試題
“教學內容的選擇,應該以兒童自己的經驗為依據,而不是以學科知識為依據?!边@是教學內容選擇的經驗取向主張。
題型:判斷題
教學內容的設計工作包括教學內容的選擇和教學內容的組織兩個方面。
題型:判斷題
我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。
題型:判斷題
有些媒體對任何一種教學情境、任何特征的學習者都相當適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學功能和效果。
題型:判斷題
好奇心是由于新奇的、復雜的或者不協(xié)調的刺激喚起的。
題型:判斷題
評價活動貫穿于教學設計的各個環(huán)節(jié),在時間順序上有嚴格的限定。
題型:判斷題
教學方法,是教學過程中教師與學生為實現(xiàn)教學目的和教學任務要求,在教學活動中所采取的行為方式的總稱。
題型:判斷題
《禮記·學記》中強調“先其易者,后其節(jié)目”,就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學內容。
題型:判斷題
梅里爾(M.D.Merrill)的部分呈現(xiàn)理論教學設計模式適用于任何學科和任何教學情境,不過,它基本上是定位于集體教學。
題型:判斷題
教學媒體按照物理形態(tài)來劃分,可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結合媒體。
題型:判斷題