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單項選擇題一般來說，普遍性目標取向適合于作為（）的教學目標來使用。特別是作為終極性目標來使用。而如果是上的教學目標，則不適合于采取這種取向。

A.高層次
B.中間層次
C.具體層次
D.低層次

1.單項選擇題從4個選項中選出不屬于學習需要分析的工作內容的選項，并填寫在（）中。

A.通過調查研究，分析教學中是否存在要解決的問題
B.分析所存在的問題的性質，以判斷教學設計是不是解決這個問題的合適途徑
C.分析傳播技能、年齡特征、認知水平、傳播內容及文化背景
D.分析現(xiàn)有的資源及制約條件，以論證解決該問題的可能性

2.單項選擇題從對學習結果進行分類、呈現(xiàn)形式、呈現(xiàn)要素三個方面考察了教學材料設計過程的教學設計模式被稱為（）。

A.布里格斯的教學設計模式
B.梅里爾的“部分呈現(xiàn)理論”教學設計模式
C.加涅和布里格斯的教學設計模式
D.迪克和凱瑞的教學設計模式

3.單項選擇題（）指教育評價的第三個時期。即20世紀50—70年代，以布盧姆為主的教育家，提出了對教育目標進行評價的問題。學者們把1967年界定為美國教育評價發(fā)展的轉折點。

A.“目標中心時期”
B.“結果認同時期”
C.“標準研制時期”
D.“心理測驗時期”

4.單項選擇題任何行為都是由特定環(huán)境（或情境）決定的，都是在“刺激—反應”的條件反射中形成的。這是（）的觀點。

A.行為主義學習理論
B.建構主義理論
C.社會學習理論
D.情境認知理論

5.單項選擇題“發(fā)展以觀察法為重點，采取多樣化方法的評價；改變過去那種以記憶為中心的考試，發(fā)展成為以創(chuàng)造性及問題意識為中心的評價；改變過去那種只由教師進行的評價，提倡由學生進行的自我評價；重視評價對個體發(fā)展的建構作用等?！边@是（）。

A.20世紀50—70年代評價的基本思想
B.20世紀30年代—50年代評價的基本思想
C.20世紀70年代以后的現(xiàn)代人才評價的基本思想
D.19世紀中葉起到20世紀30年代評價的基本思想