“四自”給學(xué)校帶來了生機(jī)
幾年前，在改革開放和發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)的形勢下，林海中學(xué)學(xué)生參與管理的意識逐漸高漲起來，如何在這種情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)？校長組織了一次全校教職工的大討論。少數(shù)同志認(rèn)為，中學(xué)生正處在青少年時期，世界觀還沒有定型，心理成熟度不高，必須嚴(yán)加管束。多數(shù)同志認(rèn)為，現(xiàn)在社會日趨開放，學(xué)生的自主意識日益增強(qiáng)，引導(dǎo)其自我管理是很有必要的。這兩種看法都有各自的道理，校長沒有簡單地下結(jié)論，而是組織教職工深入學(xué)生之中調(diào)查研究。大家在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，凡是主張發(fā)動學(xué)生參與管理的班級，學(xué)生思想活躍，且“活而有序"。有的班級管得很死，卻“管不住”學(xué)生。校長因勢利導(dǎo)，組織大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，在統(tǒng)一大家認(rèn)識的基礎(chǔ)上，校長提出了學(xué)生”四自”的管理改革方案，即在黨和國家教育方針指引下，根據(jù)學(xué)校管理目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思想上自育、學(xué)習(xí)上自研、體育上自煉、生活上自管，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力。
學(xué)生“四自”改革方案在實施過程中，學(xué)校首先利用櫥窗、廣播集會，向?qū)W生反復(fù)宣傳學(xué)生參與學(xué)校管理、全面提高自身素質(zhì)的重要意義，啟發(fā)其自覺參與自我管理的活動；其次，根據(jù)不同年級學(xué)生的思想實際，由初一至高三分層次建立了“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧小組”，“少年團(tuán)校"、“讀好書小組”、“馬克思主義學(xué)習(xí)小組”、“學(xué)理論講國情小組”、“青年業(yè)余黨校”等跨班級組織，定期組織主題班會，辦墻報、出專欄、搞展覽；以“摻沙子”、“結(jié)對子’’等方式對學(xué)生中的非正式群體施加積極影響。學(xué)習(xí)上，建立各種“自學(xué)小組”，作為原有語文、數(shù)學(xué)、外語等愛好者協(xié)會和課外興趣小組的基層組織，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生有計劃地自學(xué)，相互釋疑，集體研究學(xué)習(xí)中的難題。體育上建立了學(xué)校、年級、班級三級運(yùn)動隊。在體育活動中注意發(fā)揮體育骨干的帶頭指導(dǎo)和幫助作用。生活上建立了衛(wèi)生管理、紀(jì)律檢查、禮貌評比、伙食監(jiān)督等自管組，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的日常生活。還在高二（1）班和初二年級組織了“四自”的整體改革試驗，培養(yǎng)“四自”骨干，以“骨干’’帶動群眾，諸如組織開展“文化知識將來在社會上到底有沒有用"的討論，“家鄉(xiāng)改革開放十年變化”的社會調(diào)查，軍訓(xùn)、校辦農(nóng)場勞動、年級運(yùn)動會、洗衣拆被比賽等活動，試點班骨干都起了積極的帶頭作用。為了使“四自”經(jīng)?；⒅贫然?，學(xué)校制定了《學(xué)生自娛自管制度》、《學(xué)生在校一日守則》等規(guī)章制度，同時進(jìn)一步完善了原有的“文明監(jiān)督崗”、衛(wèi)生監(jiān)察、宿舍管理、主題班會考評、學(xué)風(fēng)監(jiān)督等輔助性的督察制度，由教師和學(xué)生進(jìn)行雙軌督察，天天記載，周周講評，發(fā)現(xiàn)問題及時“會診”，一學(xué)期組織兩次交流，總結(jié)經(jīng)驗，開展評比，獎勵先進(jìn)。
林海中學(xué)學(xué)生“四自"堅持?jǐn)?shù)年，不僅給學(xué)校帶來生機(jī)活力，而且取得了顯著成效；學(xué)生的德智合格率、優(yōu)秀率、差生轉(zhuǎn)化率和體育達(dá)標(biāo)率都大幅度提高，教育質(zhì)量躍居全省前列。各類人才苗子脫穎而出；近幾年在全國各學(xué)科競賽中有幾十人獲獎，并多次獲一等獎；1990年有兩名同學(xué)進(jìn)入了國家數(shù)學(xué)和化學(xué)奧林匹克集訓(xùn)隊，其中一名同學(xué)參加在法國舉行的化學(xué)奧林匹克競賽，榮獲金牌。學(xué)校連續(xù)五年被評為“市縣文明單位"，近幾年來被評為省先進(jìn)集體、省文明單位和省依法治校先進(jìn)單位。
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最新試題
按“教師法”規(guī)定，教師考核的內(nèi)容，可概括為（）
信息處理（）化、多媒體技術(shù)的實用化和（）通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢。
常規(guī)性總結(jié)是指已被納入（）過程的必經(jīng)環(huán)節(jié)的總結(jié)。這種總結(jié)和計劃一樣，應(yīng)有利于管理過程的（）化、科學(xué)化；有助于提高管理者理論與（）相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合的能力。
認(rèn)真閱讀“案例與思考”材料《“四自”給學(xué)校帶來了生機(jī)》，聯(lián)系自己的體會，談?wù)勔l(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的主體作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用哪些工作？
請簡述什么是調(diào)查研究？
簡述學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原則。
領(lǐng)導(dǎo)者必須善于將個人決斷與（）有機(jī)結(jié)合．充分發(fā)揮集體智慧．同時要有（）保證。
學(xué)生常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的（）。它在一定程度上反映學(xué)校的（）和學(xué)校的文明程度，也反映著學(xué)校的（）。
在學(xué)校班級管理中，（）是班集體的（）和領(lǐng)導(dǎo)者。
學(xué)校公共關(guān)系具有自身的個性特點，即：（）性、（）性和（）性。