您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.真實性
B.實用性
C.直觀性
A.學(xué)生
B.教科書
C.教具
最新試題
分組形式不是目的，有利于合作學(xué)習(xí)才是目的。
推進高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念？
評價是一種反饋，（）非常重要。
教育均衡包括教育硬件的均衡和教育內(nèi)涵的均衡。實現(xiàn)內(nèi)涵均衡的根本途徑不是“（）”的均衡，而是要解決學(xué)生“學(xué)”的均衡，要解決“學(xué)”的均衡，就必須構(gòu)建一種在教師引導(dǎo)和服務(wù)下的“（）”的教育教學(xué)模式，真正實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此“學(xué)”的均衡才是真正的教育均衡，（）是實現(xiàn)教育均衡的重要途徑。
對學(xué)生的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)怎么評價？
新課改主張的（）、（）、（），正是高效課堂的六字真言，落實成方法恰是——（）、（）、（），自學(xué)、展示、反饋。高效課堂整個主張的建構(gòu)始終圍繞著新課改的教育理念，重建教學(xué)關(guān)系，變（）為“學(xué)中心”；重建師生關(guān)系，變（）為“生中心”。
積累知識、總結(jié)方法、培養(yǎng)能力，這些只是“工具性”的訓(xùn)練，只有上升到情感、態(tài)度、價值觀，才是真正的人本教育。
什么是教育者最大的教育資源？是教育者自身的（），即教育者是（），有著怎樣的（），有著怎樣的（），有著怎樣的（）。從這個意義上說，重建班級精神文化呼喚（）的精神成長。
班級文化是指班級在運行過程中形成的具有本班級特色的（）、文化形式和行為模式，并成為班級全體成員普遍接受和共同奉行的（）和行為規(guī)范的總和。它對內(nèi)表現(xiàn)為（），對外表現(xiàn)為（），其作用主要表現(xiàn)為班級的“五力”，即凝聚力、激勵力、約束力、導(dǎo)向力和輻射力。
班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的（）、（）、（）等意識形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個學(xué)生的行為，能對學(xué)生產(chǎn)生（）的教育作用。