最新試題
班級文化建設就是多搞活動。
題型：判斷題
對學生的展示從哪些方面進行評價？
題型：問答題
班級文化建設主要是（）的事。
題型：單項選擇題
班級文化的受益者是（）。
題型：單項選擇題
教育均衡包括教育硬件的均衡和教育內涵的均衡。實現內涵均衡的根本途徑不是“（）”的均衡，而是要解決學生“學”的均衡，要解決“學”的均衡，就必須構建一種在教師引導和服務下的“（）”的教育教學模式，真正實現自主、合作、探究的學習方式。因此“學”的均衡才是真正的教育均衡，（）是實現教育均衡的重要途徑。
題型：填空題
課改不但解放了學生，同時也解放了教師。解放的實質是（）的解放，是行動由原來的被動變成主動。學生由“要我學”變成“（）”，教師由“要我教”變成“（）”。
題型：填空題
教師在評價學生時可以嘗試一些新的評價方式， 除了鼓掌、發(fā)小紅花、貼小五角星外，還可以嘗試減少作業(yè)量、免做作業(yè)一次、坐老師的座位、拿班級鑰匙一周、上主席臺領操、在游戲中做首領、換座位、小錯誤免罰一次、老師滿足一次最想做的事等評價方式。
題型：判斷題
導學案是對教材的“（）”，教師一定要熟悉新課程標準，歸納總結、理出主線，使課本上的知識“（）”起來。教師對難度較大的部分，要通過“搭梯子”、“鋪墊子”、“架橋梁”等方式，讓（）。
題型：填空題
積累知識、總結方法、培養(yǎng)能力，這些只是“工具性”的訓練，只有上升到情感、態(tài)度、價值觀，才是真正的人本教育。
題型：判斷題
雞蛋，從外打破是食物，從內破殼是（）。人亦如此，從外打破是毀滅，是壓力，從內打破是（），是成長。身為人師，在時代浪潮和教育洪流面前，更要具有重塑自我的勇氣和魄力。
題型：填空題