A.生物起源說的創(chuàng)始人是法國的托爾諾
B.心理起源說的代表人物是美國的孟祿，他從心理學(xué)的觀點出發(fā)，批判生物起源說
C.勞動起源說的立論根據(jù)是馬克思主義關(guān)于人類起源于勞動的理論
D.心里起源說與生物起源說實際上是把一種本能的模仿看作是教育的基礎(chǔ)，認(rèn)可教育者的作用，重視教育的社會性。
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A.教育學(xué)研究的視閾不斷擴(kuò)大
B.教育學(xué)研究的理論基礎(chǔ)日趨多樣化
C.教育學(xué)研究呈現(xiàn)高度分化和高度綜合的態(tài)勢
D.教育學(xué)學(xué)科意識不斷增強(qiáng)，形成了元教育學(xué)理論
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.科技
E.歷史
A.教育有利于維系社會政治穩(wěn)定
B.教育具有促進(jìn)社會政治變革的功能
C.教育可以促進(jìn)政黨發(fā)展
D.教育可以促進(jìn)社會政治民主化
A.國學(xué)
B.鄉(xiāng)學(xué)
C.官學(xué)
D.私學(xué)
E.州學(xué)
A.社會生產(chǎn)力水平有了一定程度的提高
B.腦力勞動和體力勞動有了“初步模糊”的分工
C.文字的出現(xiàn)
D.出現(xiàn)了從事專門科學(xué)文化活動的知識分子
E.社會產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，使得社會上一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動而專門從事教與學(xué)的活動
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）