A.國學
B.鄉(xiāng)學
C.官學
D.私學
E.州學
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A.社會生產(chǎn)力水平有了一定程度的提高
B.腦力勞動和體力勞動有了“初步模糊”的分工
C.文字的出現(xiàn)
D.出現(xiàn)了從事專門科學文化活動的知識分子
E.社會產(chǎn)生了相當數(shù)量的剩余產(chǎn)品,使得社會上一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動而專門從事教與學的活動
A.受教育權
B.獲得公正評價權
C.人格尊嚴權
D.身體健康權
E.人身自由權
A.生物起源說
B.心理起源說
C.勞動起源說
D.環(huán)境起源說
A.孟祿
B.利托爾諾
C.杜威
D.馬卡連柯
A.教育的個體功能和社會功能
B.正向功能和負向功能
C.顯性功能和隱性功能
D.對象和性質的結合功能
最新試題
內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
最常見的課程的縱向結構為()。
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
協(xié)調各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調,使之形成教育合力。
研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后,可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。()
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()