A.設計者
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C.消費者
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E.策劃者
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B.裝修設計
C.陳設設計
D.空間環(huán)境系統(tǒng)設計
E.物理環(huán)境設計
最新試題
“協(xié)作參與”作為現(xiàn)代設計教育方法中的重要部分，它不單純體現(xiàn)在課堂教學的研討過程中，還為學生今后與各個階層人員的合作奠定了（）的方法論基礎。
手工業(yè)時期，（）往往以代表性形象主導著整個設計風格的形成。
通常一個設計組織的建構程序包含分析設計項目任務的組織環(huán)境和要求、確定設計項目組織內部的各種活動、建立設計組織職位、設計組織結構及（）。
設計的過程是（）的過程。
新藝術運動十分強調整體藝術環(huán)境，反對割裂地看待（）之間的關系。
以（）為目的的設計教育體系，使美國的幾乎所有綜合性大學中均設有設計系（建筑系）或設計專業(yè)。
后現(xiàn)代主義是一個多種風格并存的復雜的綜合體，其中較有代表性的風格有（）。
恰恰證明了人類設計意識產(chǎn)生的必然條件的是（）的“自意識”論述。
通過與企業(yè)界、與市場的頻繁接觸，能夠從本質上改變對于現(xiàn)代設計的狹隘認識，從而培養(yǎng)出具備（）和實際操作能力的新一代設計人才。
現(xiàn)代設計教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有（）的創(chuàng)造型的設計人才。