問(wèn)答題“浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程”特征是什么?
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提出程序教學(xué)的教育家是()
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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
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“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
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在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
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下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
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“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
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在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
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