問(wèn)答題課程實(shí)施研究為我們提供哪些啟示?
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1.問(wèn)答題課程實(shí)施的研究意義是什么?
2.問(wèn)答題教學(xué)過(guò)程的組織形式是怎樣的?
3.問(wèn)答題班級(jí)授課組織的缺點(diǎn)是什么?
4.問(wèn)答題班級(jí)授課組織的優(yōu)點(diǎn)是什么?
5.問(wèn)答題班級(jí)授課組織的基本特征是什么?
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
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在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問(wèn)題?()
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以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
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在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
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下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
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第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
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“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
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標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
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