問(wèn)答題案例：“慣性”概念的教學(xué) 新課程對(duì)概念和規(guī)律的教學(xué)，要求不能像以往那樣機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)。但在“牛頓第一定律”這一節(jié)的教學(xué)中，一位老師卻花了很長(zhǎng)的時(shí)間講述“慣性”的概念，并讓學(xué)生在書本上劃出來(lái)，然后再進(jìn)行理解性的記憶。幾分鐘后，他開(kāi)始提問(wèn)了，什么叫慣性。同學(xué)們都很緊張，只有個(gè)別學(xué)生愿意回答。老師覺(jué)得這個(gè)很簡(jiǎn)單，就叫了一位平時(shí)頗為頭痛的學(xué)生，讓他來(lái)回答。不料這位學(xué)生一站起來(lái)就問(wèn)老師：“老師，如果我們居住的地球停止運(yùn)動(dòng)了，那么地球上將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”這下，班級(jí)的氣氛一下子活躍起來(lái)了，大家交頭接耳的討論起來(lái)，老師見(jiàn)課堂秩序一下了亂了，就大聲呵斥：“誰(shuí)問(wèn)你這個(gè)了，我是讓你復(fù)述概念?！?#8194;請(qǐng)結(jié)合生成性課程資源對(duì)這位教師的做法加以評(píng)論。

參考答案： 這位教師面對(duì)學(xué)生貌似“答非所問(wèn)”的提問(wèn)，并沒(méi)有把它當(dāng)成是“生成性課程資源”來(lái)看待，其實(shí)，學(xué)生的提問(wèn)恰好是“慣性”概念的一...