A.注意分散
B.注意穩(wěn)定性
C.注意的起伏
D.注意分配
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.隨意注意
B.有意后注意
C.無(wú)意注意
D.有意注意
A.注意的廣度
B.注意的分配
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的穩(wěn)定
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
A.觀察
B.知覺(jué)
C.適應(yīng)
D.注意
A.近因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板印象
D.投射效應(yīng)
最新試題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()