問(wèn)答題簡(jiǎn)述性格的特征差異。
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述人格特征。
2.單項(xiàng)選擇題小李同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏獨(dú)立性、易受同學(xué)影響，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)與同學(xué)不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)，這表明他的認(rèn)知方式屬于（）
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)依存型
C.整體型
D.穩(wěn)定性
3.單項(xiàng)選擇題張同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、助人為樂(lè)、組織班級(jí)同學(xué)向她學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪些特征。（）
A.態(tài)度特征
B.理智特征
C.意志特征
D.情緒特征
4.單項(xiàng)選擇題（）是在后天的社會(huì)環(huán)境中形成的，是人格差異的核心，在個(gè)性特征中是有核心意義的。
A.能力
B.性格
C.氣質(zhì)
D.意志
5.單項(xiàng)選擇題表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度，靈活性與指向性等方式的一種穩(wěn)定的心理特征是（）
A.性格
B.能力
C.氣質(zhì)
D.自我意識(shí)
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
題型：判斷題
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
題型：判斷題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
題型：判斷題
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
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教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
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學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題