A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧
B.自由、平等、公正、法治
C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善
D.社會主義核心價值觀
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A.集體教育
B.啟發(fā)疏導(dǎo)
C.實踐活動
D.因材施教
A.體育鍛煉
B.中小學(xué)德育
C.計算機(jī)信息化教育
D.心理健康教育
A.熱愛學(xué)校和班級
B.尊老愛幼
C.熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)
D.愛父母和身邊的小伙伴
A.目標(biāo)碎片化
B.內(nèi)容抽象化
C.形式單一化
D.課程實施片面化
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
D.《中華人民共和國教育法》
最新試題
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
個別談心不是對班干部進(jìn)行個別教育的有效形式。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
班級活動能拓展學(xué)生的知識面，形成學(xué)生的社會責(zé)任感。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。