A.政治修養(yǎng)治及學(xué)態(tài)度修養(yǎng)
B.學(xué)生觀修養(yǎng)
C.教學(xué)方法修養(yǎng)
D.以上都需要
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A.良好的道德素質(zhì)
B.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)
C.良好的能力素質(zhì)與良好的心理素質(zhì)
D.以上都需要
A.蔡元培
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.趙叔愚
A.合法權(quán)益
B.人身安全
C.個人利益
D.社會地位
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①②③
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
最新試題
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進生補習(xí)，這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
結(jié)合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級組織紀(jì)律。
班級活動能拓展學(xué)生的知識面，形成學(xué)生的社會責(zé)任感。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。