A.模擬訓(xùn)練
B.表象訓(xùn)練
C.認(rèn)知訓(xùn)練
D.暗示訓(xùn)練
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A.軀體狀態(tài)焦慮
B.認(rèn)知狀態(tài)焦慮
C.狀態(tài)自信心
D.激活狀態(tài)焦慮
A.較低、最高、下降
B.較高、最高、較低
C.較高、較低、最高
D.最低、最高、較低
A.成癮狀態(tài)
B.流暢體驗(yàn)
C.應(yīng)激狀態(tài)
D.戰(zhàn)斗狀態(tài)
A.認(rèn)知定向
B.聯(lián)結(jié)階段
C.自動(dòng)化階段
D.分化階段
A.完整法
B.分解法
C.集中法
D.分散法
最新試題
賽前常用的心理調(diào)控方法有哪些？（）
學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。
運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中，需要滿足運(yùn)動(dòng)員的（）需要。
以下哪種情況最有利于學(xué)生排球技術(shù)的改進(jìn)？（）
（）開(kāi)啟運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究之先的實(shí)驗(yàn)。
運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，人格研究從人格特征與運(yùn)動(dòng)行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向（）之間交互作用情況的關(guān)注。
每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都自己理想技能區(qū)段，當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時(shí)，可以獲得最好的操作成績(jī)，該理論稱為（）。?
?運(yùn)動(dòng)員人格特征的評(píng)定往往是進(jìn)行（）的工作基礎(chǔ)。
如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。
習(xí)得性無(wú)助的矯正方法主要是（）。