單項選擇題
如下圖所示的運動技能學習過程是基于（）心理學派的學習理論基礎之上的。
A.行為主義
B.認知心理學
C.人本主義
D.建構主義
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1.單項選擇題應激反應代表著運動員處理環(huán)境需求的能力資源與環(huán)境的實際要求之間的一種（）現(xiàn)象。
A.不平衡
B.平衡
C.放大
D.縮小
2.單項選擇題團體內(nèi)的成員為了達到特定的任務而在一起工作所做出的努力程度屬于（）
A.社交凝聚力
B.團體凝聚力
C.社交一致性
D.任務凝聚力
3.單項選擇題一名學生性格熱情開朗、直率果斷，十分喜歡籃球這項運動，但學習體操時興趣不大，該生屬于哪種氣質(zhì)類型（）
A.多血質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
4.單項選擇題有利于教師因人而異和提出練習的不同教學要求和標準，更有利于因材施教，激發(fā)學生體育學習的積極性的分組形式是（）
A.能力分組
B.興趣分組
C.友伴分組
D.性別分組
5.單項選擇題創(chuàng)設、選擇與比賽條件相同或相似的情景進行訓練，這種訓練方法稱之為（）
A.歸因訓練法
B.抗干擾訓練法
C.模擬訓練法
D.表象訓練法
最新試題
運動員的注意方式可通過（）來進行測量。
題型：單項選擇題
運動動機培養(yǎng)中，需要滿足運動員的（）需要。
題型：多項選擇題
如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。
題型：單項選擇題
習得性無助的矯正方法有（）。
題型：單項選擇題
如果放松后進行訓練或比賽，則應在（）加入“活化”練習，以保證適當?shù)呐d奮程度進入訓練或比賽。
題型：多項選擇題
體育專業(yè)學生的智力發(fā)展水平與文理科學生的智力發(fā)展水平（）。
題型：單項選擇題
越是接近比賽，越是接近比賽的關鍵時刻，（）越是重要。
題型：單項選擇題
如下屬于穩(wěn)定且可控的因素是（）。
題型：單項選擇題
事件的信息功能是與人們的（）相關。
題型：單項選擇題
運動領域，人格研究從人格特征與運動行為關系的關注轉向（）之間交互作用情況的關注。
題型：多項選擇題