單項選擇題基于建構(gòu)主義的知識學習觀,知識學習的學習過程依次為()
A.知識的應用與遷移、知識的生成與理解、知識的整合與深化
B.知識的生成與理解、知識的應用與遷移、知識的整合與深化
C.知識的生成與理解、知識的整合與深化、知識的應用與遷移
D.知識的整合與深化、知識的生成與理解、知識的應用與遷移
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1.單項選擇題奧蘇伯爾把言語信息即陳述性的知識的學習分為機械學習和有意義學習兩類。其中有意義學習分為()
A.判斷學習、命題學習、圖式學習
B.符號學習、概念學習、命題學習
C.命題學習、概念學習、圖式學習
D.概念學習、圖式學習、判斷學習
2.單項選擇題加涅把言語信息分為三類,即()
A.符號、事實、有組織的知識
B.事實、符號、命題
C.事實、有組織的知識、概念
D.有組織的知識、概念、符號
3.單項選擇題下列敘述中,屬于對運動教育的描述的是()
A.重點放在一種具體的練習或一種技能的分析上
B.要求立刻做出反應
C.允許反應的多樣性,尊重個體差異
D.要求反應一致
4.單項選擇題在對幼兒進行的智力學習的指導中,感覺教育的提出者是()
A.皮亞杰
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.蒙臺梭利
5.單項選擇題強調(diào)發(fā)揮幼兒的主動性,尊重幼兒對文本的感受和體驗,促使其積極建構(gòu)對文本的理解的是()
A.圖文閱讀
B.分享閱讀
C.交互式幼兒閱讀
D.看圖說話
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羅杰森的個人中心學習理論將學習分為()
題型:單項選擇題
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段,下列正確的是()
題型:單項選擇題
影響流動線的因素是()
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教師在教幼兒做動作時進行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
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社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面,這種是從()進行劃分。
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對同齡人的群體興趣顯著加強,動作與口語一起表達,喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()
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為供應急,并清楚地標明緊急出口路線,教室出口至少要有()
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有些幼兒經(jīng)??措娨暽系谋┝︾R頭,其攻擊行為會明顯增加,這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習慣起到()
題型:單項選擇題
新生兒沒有記憶。
題型:判斷題
只對某一或幾項領域的學習有強的動機而對其他領域的學習缺乏強的動機,屬于()
題型:單項選擇題