A.及格分?jǐn)?shù)
B.學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)
C.與同伴交往的機(jī)會(huì)
D.學(xué)習(xí)環(huán)境的改善
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A.自我評(píng)價(jià)的權(quán)利
B.學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)
C.對(duì)教學(xué)提出建議的權(quán)利
D.學(xué)習(xí)環(huán)境的改善
A.打游戲
B.看電影
C.運(yùn)動(dòng)的里程
D.外出郊游
A.打游戲
B.看電影
C.擁抱
D.外出郊游
A.獎(jiǎng)勵(lì)卡
B.點(diǎn)頭
C.成績
D.學(xué)分
A.微笑
B.點(diǎn)頭
C.成績
D.冷眼
最新試題
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過時(shí)。（）
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對(duì)討論，獲得方法。（）
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。