A.主體性活動(dòng)
B.交互性活動(dòng)
C.協(xié)調(diào)組織行為
D.教學(xué)活動(dòng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.木匠
B.機(jī)械工程師
C.化學(xué)家
D.畫(huà)家
A.個(gè)性
B.興趣
C.職業(yè)選擇觀
D.早期的職業(yè)幻想
A.Super
B.Parsons
C.Roe
D.霍蘭德
A.對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)社會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)
C.對(duì)工作有清醒的認(rèn)識(shí)
D.前兩種因素的匹配
A.傳遞功能
B.選擇功能
C.導(dǎo)向功能
D.消極功能
最新試題
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
刺激-反應(yīng)說(shuō)的代表人物是桑代克。()
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱(chēng)為動(dòng)作電位。()
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿(mǎn)足他們的興趣和好奇心。()
人的心理內(nèi)容具有()。
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和()。