A.堅持九年制普通教育
B.強調職業(yè)教育應以廣泛的普通教育為基礎
C.反對過早職業(yè)化
D.在七年制學?；A上進行職業(yè)技術教育
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A.重視神學、輕視實用課程
B.尊師重教
C.教學組織形式多樣
D.教育機會比較均等
A.綜合技術教學與科學基礎知識緊密結合
B.在學校普遍建立車間和生產博物館
C.勞動是學校生活的組成部分
D.教學大綱的基礎和軸心是研究勞動活動
A.宗教教育
B.人文教育
C.科學教育
D.道德教育
A.《論雄辯家》
B.《雄辯術原理》
C.《教育漫話》
D.《愛教育》
A.個性全面和諧發(fā)展的教育理論
B.教育性教學原則
C.發(fā)展性教學理論
D.教學形式階段理論
最新試題
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現(xiàn)共產主義的教育家是（）
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）