A.吸引是指物質(zhì)之間的相互接近、結(jié)合和集聚
B.排斥是指物質(zhì)之間的相互分裂、遠離和擴散
C.吸引和排斥是自然界普遍存在的現(xiàn)象
D.在分子運動中,分子吸引是原子之間相互吸引的表現(xiàn)
E.分子之間的引力與斥力的相互作用,使分子形成了各種不同的集聚狀態(tài)
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A.理論與觀察和實驗事實之間的矛盾。
B.理論內(nèi)部之間的矛盾。
C.不同理論之間的爭論。
D.社會實踐需要的推動。
E.軍事戰(zhàn)爭實踐的推動。
A.任何國家當它面臨戰(zhàn)爭的危險時或正處于戰(zhàn)爭狀態(tài)時,都會毫不含糊地發(fā)展武器裝備。
B.1965年,我國的“兩彈一星”工程僅安排給二機部的任務有83項、222個課題。
C.二戰(zhàn)期間,英國數(shù)學家圖靈,為了破譯法軍指揮空戰(zhàn)的密碼電報,專門設計了一臺叫“烏爾特拉”的密碼自動破譯碼。
D.數(shù)學家、控制論創(chuàng)造人維納,在二戰(zhàn)期間從事高射炮自動控制的研究取得了突出的成績。
E.20世紀60年代的“阿波羅”登月計劃,有120多所大學的相關科學人員參加。
A.科學理性與技術(shù)理性
B.唯物科學主義和技術(shù)萬能論
C.自然屬性與社會屬性
D.對唯物科學主義和技術(shù)萬能論的批判
E.科學與人文分工日漸分明
A.注重科學理性與藝術(shù)情感的交融。
B.知識、素質(zhì)的互補與融合。
C.強調(diào)對人類終極問題的關懷。
D.精神觀念的融合。
E.用人性化的理念處理人與自然、人與社會的關系。
A.美學
B.哲學
C.法學
D.文學
E.史學
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動物、植物和我們都離不開空氣,下列不利于保護大氣環(huán)境的做法是()
天平兩端分別放充氣的皮球和若干綠豆,處于平衡狀態(tài)。拿出皮球,用打氣筒打入15筒空氣,然后放回到原來的小桶中,發(fā)現(xiàn)()
小明和小雅用簡易天平測空氣的質(zhì)量。下列做法不會使實驗現(xiàn)象更明顯的是()
充滿空氣的氣球幾天后變小了,與之有關的空氣的特征是()
空氣在氣球內(nèi)占據(jù)空間,在氣球外不占據(jù)空間。()
我們在公園里看到紅旗飄揚,由此可以知道()
“流感”病毒能通過空氣快速地傳播給周圍的同學,是因為空氣()
小明同學用氣球代替皮球來測空氣的質(zhì)量時,測得空氣的質(zhì)量很小很小,這是因為()
打開鍋蓋的時候鍋里冒出來很多“白氣”,這些“白氣”總是向()
用注射器往一個裝滿空氣的有封口的玻璃瓶里再打進一些空氣,瓶子里空氣的變化情況是()