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A．知美
B．懂美
C．愛美
D．創(chuàng)美
E．賞美
A．審美感知
B．審美想象
C．審美情感
D．審美理解
E．審美思維
A．以教學為主
B．影響最為深廣
C．時間最為持久
D．計劃性強
E．系統(tǒng)性強
A．實用階段
B．綜合階段
C．分化階段
D．結合階段
E．完善階段
A．審美想象力的培養(yǎng)
B．審美情感力與理解力的培養(yǎng)
C．藝術表達力的培養(yǎng)
D．綜合能力的培養(yǎng)
E．思維能力的培養(yǎng)
最新試題
產(chǎn)品的（）的和諧統(tǒng)一，是技術美最為本質(zhì)的特點。
（）是社會生活的核心。沒有人的實踐活動，整個社會大廈就會坍塌，也就根本談不上有什么社會美。所以，人物美在社會美中居于核心位置。
審美客體，即審美對象，是指具有審美屬性的主觀事物。
美育的育人功能有（）
人際關系的美，表現(xiàn)為社會、家庭成員之間充滿平等、尊重、真誠、信任、關愛、協(xié)作、寬容、謙讓等，并通過人們的言語行為展現(xiàn)出來。
美的內(nèi)容是指美的事物所蘊含的（），體現(xiàn)了人的智慧、力量、思想、情感、理想、愿望等。
美育是以一定的美學理論指導人們的審美實踐活動，培養(yǎng)人們健康的審美觀念、審美理想，陶冶人們的思想情操，提高人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。
日常生活的美，是指在人的（）等日常生活中產(chǎn)生和存在的美，主要包括服飾美、飲食美、居住環(huán)境美和人際關系美等。
功能美和外觀美的（），是勞動產(chǎn)品美的最高境界。
審美就是人通過審美感官對審美對象的感知、領悟和欣賞，是人與審美對象之間的相互吸引、相互作用、相互影響的一種特殊的（）活動。