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判斷題我國心理學(xué)界多數(shù)人認(rèn)為，思維無論從個(gè)體發(fā)展還是從種系發(fā)展來看，大致上經(jīng)歷四個(gè)階段：即動作思維—形象思維—形式思維—辯證思維。

1.判斷題教師先讓學(xué)生了解麻雀、燕子的特征，并從例子中提煉出鳥的特征，然后得出鳥的概念，這體現(xiàn)了概念獲得的過程。

2.判斷題學(xué)生在解題中未經(jīng)逐步分析就對問題的答案做出合理的猜測、猜想等。這類思維屬于分析思維。

3.判斷題學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法的培養(yǎng)是脫離課堂教學(xué)的。

4.判斷題教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行歸類、繪制知識樹圖或知識分類表，屬于思維系統(tǒng)化的實(shí)際操作。

5.多項(xiàng)選擇題在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往由于理解偏差或遺忘而形成錯(cuò)誤的概念。為了幫助學(xué)生有效地掌握概念，糾正錯(cuò)誤概念，下列做法中可行的有（）

A.以準(zhǔn)確的語言明確揭示概念的本質(zhì)
B.恰當(dāng)使用正例和反例，多用變式和比較
C.洞察學(xué)生原有的概念，引發(fā)認(rèn)知沖突
D.鼓勵學(xué)生交流討論