A.1962年英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·韋錐出版《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》
B.1935年舒爾茨提出了人力資本理論
C.前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯特魯米林用統(tǒng)計(jì)方法研究教育的經(jīng)濟(jì)意義
D.舒爾茨用實(shí)證方法證明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率
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A.23%
B.35%
C.28%
D.33%
A.20%
B.25%
C.28%
D.33%
A.貝克爾的人力資本理論
B.沃爾什的人力資本理論
C.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論
D.韋錐的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)思想
A.李斯特
B.薩伊
C.馬歇爾
D.馬克思
A.舒爾茨
B.斯特魯米林
C.丹尼森
D.亞當(dāng).斯密
最新試題
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
分析解決我國教師工資問題的思路。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。