A．貝克爾的人力資本理論
B．沃爾什的人力資本理論
C．馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論
D．韋錐的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)思想
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你可能感興趣的試題
A．李斯特
B．薩伊
C．馬歇爾
D．馬克思
A．舒爾茨
B．斯特魯米林
C．丹尼森
D．亞當(dāng).斯密
A．教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題
B．教學(xué)規(guī)律
C．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
D．教育的投入與產(chǎn)出、成本與效益
A．從屬學(xué)科論
B．獨(dú)立學(xué)科說(shuō)
C．邊緣學(xué)科說(shuō)
D．交叉學(xué)科說(shuō)
A．貝克爾《人力資本》
B．舒爾茨《人力資本投資》
C．斯特魯米林《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》
D．沃爾什《人力資本觀》
最新試題
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。